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高考指揮棒不改 應試教育難以撼動
對話人：北大招辦主任秦春華
記者：北大為什麼要把“先修課程”的成績納入自主招生評價體系？
秦春華：我們發現，現在高中為了應對高考，在高中的最后一年“用培訓代替教育”的現象越來越嚴重。這樣“成功應試”出來的學生一旦進入北大，會很不適應，他們不知道自己想干什麼、怎麼干，也不知道如何自己學習、自己思考。同時，學生的功利化傾向越來越嚴重，他們選大學、選專業，隻看自己考了多少分，務必將自己的分數賣一個好價錢，而不問自己喜歡什麼，願意為什麼奉獻一生。
基礎教育改革的關鍵在於招生錄取制度。招生錄取制度不發生變化，“指揮棒”的指向仍然是單純依賴高考成績作為唯一錄取依據，無論基礎教育出台多少好的政策措施，都無法撼動“應試教育”的根本，最終都會導致基礎教育改革動力不足，使改革無疾而終。
近年來教育部為高校自主招生創造了寬鬆環境，而建立完善的綜合評價體系，是高校自主招生的核心，“中國大學先修課程”將為這一體系增加重要的參考因素和評價標准。
記者：不擔心“先修課程”像奧數一樣，被指責為增加高中生負擔嗎？
秦春華：我們強調，學習“先修課程”必須是學有余力的高中生。“先修課程”與奧數有本質的區別：奧數是絕大多數學生被逼著勉強去學，而“先修課程”是少數學生憑興趣去學，沒有興趣和能力的學生是學不了的——“先修課程”將有大量課堂討論、論文寫作、閱讀文獻……與奧數、與高中課程都完全不同。文/本報記者 雷嘉
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（責任編輯：許博、熊旭)
