伟德国际1946bv官网北京7月16日电（熊旭 实习生赵越）“2015年，参加交流的专任教师人数不少于专任教师总数的10%，骨干教师不少于20%；2017年，参加交流的专任教师人数不少于专任教师总数的30%，骨干教师不少于50%；2020年，力争优秀干部和骨干教师交流轮岗实现全覆盖。”这是记者从今天召开的东城区教育系统干部、骨干教师交流轮岗启动暨2014—2015学年度学区制综合改革推进大会上了解到的。

探索特色育人模式，从“人人有学上”变成“人人上好学”

近年来，东城区从区域教育实际出发，不断探索推进基础教育综合改革，按照街道行政区域将区内的学校划分为几个学区，每个学区内配置不同类型的优质教育资源，推荐区域内教育资源的整合，形成了了一些很好的经验和做法。通过不断加强资源统筹，完善相关制度，东城学区制综合改革的成效逐步显现，小学优质学校比率达到80%以上，预期到2020年实现100%全覆盖，今年小升初优质中学招生录取率达到了85%，其中通过大派位（含对口入学）进入优质教育资源初中校的比例达到73%。改革赢得了学生、家长和社会的普遍认可。2014—2015学年度东城将启动新一轮学区制综合改革试验项目。

干部、骨干教师交流轮岗，变“要我交流”为“我要交流”

东城区始终坚持把干部、骨干教师交流轮岗作为教育改革与发展的重点工作之一，将以学区为基本空间单位，采用“机关与基层干部双向交流轮岗、研修员与学科骨干教师双向交流轮岗、校际联盟干部教师交流轮岗、九年一贯制学校教师交流轮岗、优质资源带干部教师交流轮岗、学区教师培养基地交流轮岗、城乡一体化交流轮岗、建立更广泛灵活的人才资源共享机制”八种方式，通过多渠道、多层次、多样化的交流轮岗，构建人人都有机会成长成才、脱颖而出的通道，以达到2020年优秀干部和骨干教师交流轮岗全覆盖的任务。交流轮岗主要通过政策引导和支持，促进广大干部教师自觉主动的交流轮岗，变“要我交流”为“我要交流”。

推进 “区管校用”，使教师由“学校人”变为“系统人”

东城区不断推进教师“区管校用”管理体制改革，在教师身份统筹管理上，打破教师交流轮岗的体制障碍，积极争取财政、人事、编办等有关部门的支持，形成合力，推进干部教师交流轮岗工作的经常化、规范化和制度化，做到干部教师交流轮岗与中小学标准化建设、就近入学工作协同推进、配套实施。