记者昨日从鄞州中学获悉，浙江省教育厅２０１４年将开展“无班级管理试点”，在高中探索必修课走班教学模式，我市鄞州中学成为宁波唯一试点学校。（1月10日《宁波晚报》）

高中实行“无班级管理”，这确实是教育改革的一项新举措，笔者孤陋寡闻，从教三十年来还是第一次听说。据了解，所谓的“无班级管理”即“取消班级不设班主任不固定教室”。

乍一看到这则新闻，笔者的第一感觉是：如此创新确实令人耳目一新，既可记学生可以自主选课：学生完全可以凭兴趣爱好选择自己喜欢的科目和老师了，

同时还可让教师从繁琐的管理学生中解脱出来——实在大快人心！ 然而，笔者仔细一想，却觉不妥，此举似乎太超前了，如今的大学生况且还需设立班级，且有辅导员管理，可如今却让高中生来个“完全自治”——“取消班级不设班主任不固定教室”，这样能行吗？对此，笔者是深表怀疑的，其理由有三：

首先，高中生大多是一些未成年人，他们心理不够成熟，管理自己的能力远远未达到“完全自治”的水平，这从当今高中经不住社会多方面不良现象的诱惑，屡屡发生沉溺于网魔荒芜学业，早恋成风，甚至于偷吃禁果导致怀孕的事情时有所闻，给他们年轻的身体造成了巨大的损伤……有班主任管理的时候尚且如此，不设班主任时，情何以堪？

其次，近年来，“新读书无用论”思潮涌现，许多高中对前途失去信心，学习不努力的大有人在，如此没有班主任的管理，任其“完全自治”，这类学生必将成为一群脱缰的野马，学校的校风、学风建设必将大受打击，高中毕业生的质量无疑会大大降低。这正如宁波效实中学一位老师所担忧的：中国的教育的组织形式是班级授课制，由于整体学生数量也比较庞大，人均拥有教师数都比较低，无论是分层，还是根据分层开课，都有很大的困难。

最后，中学取消班主任将引发巨大的负面效应。本来，学生就学就是来受教育的，班主任则是学校工作的实施者，是班级工作的组织者、指导者，也是国家教育方针的贯彻者，还是对学生进行思想政治、道德品质教育的具体实施与评估者。殊不知，一个优秀的班主任对学生影响是受益终生的。如今实行“无班主任管理”，不仅对以“班级”为单位的教育模式的改革，更是对班主任工作的一种否定，必将引发全体教师对自己工作的一种否定，从而产生难以遏制的负面的蝴蝶效应——影响的将不仅是高中教育而是整个教育。因此，高中学校的“取消班级不设班主任不固定教室”的尝试要慎行。（作者系中学高级语文教师）