立法取消重点中小学（义务教育）的呼声很高，有全国人大代表和政协委员还将这一呼声反映到了两会上，如全国政协委员朱清时早在2009年就以提案形式正式提出取消重点中小学，但尚未见哪个省市对此作出积极回应。

　　其实，中国义务教育的三个基本性质，即：强制性、公益性、统一性。其中，这个统一性就是包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。简而言之：就是让所有适龄学生享有公平教育。显然，重点中小学（义务教育）的设置是不符合公平教育精神的；显然，中小学（义务教育）老师职级制度，也是不符合公平教育的。

　　然而，教育界不仅没有顺利地立法取消重点中小学（义务教育），而且，还提出全国中小学教师可评“教授级”职称的方案。教育人士如此所为是与中小学（义务教育）统一性是矛盾的，却又是不得以而为之。因为，他们有如下几个旧观念：

　　其一，有网络不用，非要老师叫嗓子。——现在，中小学（义务教育）校园网络普及，老师对网络运用技术娴熟。但是，校园网只是老师的消遣网，还没有普及到教学中，更没能让学生接受校园网络教育。绝大多数的课堂，是仍然以老师叫嗓子的老办法授课。

　　在这种老模式的教学中，如果没有重点与非重点的等级之分，没有老师等级之分，那么，就不可能激励老师去叫嗓子。没老师叫嗓子，就没有这种老模式的教学的存在。

　　其二，宁可让老朽老妪模仿明星表演，也不让学生看明星演出。——中小学（义务教育）的统一性决定了中小学（义务教育）有经典授课范例。教育界有不少中小学（义务教育）名师的授课影视作品。但是，他们却不让这些影视作品让学生受益，而要让中小学（义务教育）老师去模仿名师授课，甚至，还要让无表演天赋的“老朽老妪”模仿之，。

　　在这种情况下，“重点”和“等级”就算是给老师模仿的评分了。

　　由此可见，要彻底改变目前中小学（义务教育）不公现象，只有开通中小学（义务教育）网络教学，让老师从叫嗓子转向组织辅导学生学习和学生思想教育的工作。

    来源：强国社区——教育论坛