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分享到QQ空間我校是一個鄉村中學，今日教師歸校，筆者發現這個隻有三十多個初中老師的學校，一次被城裡中學通過考試選拔走了九位年輕的優秀老師，十二個班主任一下少五個，其中有本期初三班的幾門主課老師（語文、數學、英語，物理等）全部被選拔走了。因為新老師一時難以到位，這下竟讓整個學校的開學工作陷入癱瘓。這讓學校的工作開展十分被動，也讓鄉村中學的校長十分糾結——優秀的鄉村中學竟然成了城市學校的“育師場”，這究竟是好事還是壞事？
近年來，政府反腐力度強勁，城市學校從鄉村選拔教師逐步走向公開，教育局進行的選拔方式更為公正：注重筆試成績，不再是進行名為“面試擇優”實為拚關系拚權力拚財力的“暗箱操作”，這讓優秀教師倍受鼓舞——這對城市學校當然是好事，對教師本人的發展也是好事。但這讓鄉村學校的教育陷入困境，加劇教育資源不均衡現象。
俗話說：人往高處走，水往低處流。優秀教師接受城市學校的選拔，改變自己工作的環境，這是他們的權利。不過，這一現象所折射的問題卻是值得教育部門、政府有關部門和全社會重視的——為何鄉村學校留不住優秀年輕教師，為何優秀的鄉村學校會成為城市學校的“教師培訓基地”？
鄉村教師：林日新
2014年8月30日
[編后語]
輸血還是抽血？
讀罷林日新網友的來信，內心突然一陣刺痛。
農村偏遠地區由於教師收入低、待遇差、發展空間小等原因，導致骨干教師，尤其是中青年骨干教師大量流失。他們通過選拔、考研、考公務員等方式千方百計進城。
正如網友“林日新”所言，“人往高處走，水往低處流”，這些優秀的鄉村教師已經為農村教育奉獻了自己的青春和熱血，他們有權利通過自己的努力追求更好的工作環境、生活品質。當地政府為他們提供這樣一個公開選拔的機會也無可非議。問題是，鄉村教師的持續流失與匱乏必然導致教學水平下降，而教學水平下降必然導致學生減少，學生的減少又必然導致鄉村學校的萎縮，由此形成鄉村學校的惡性循環。
長此以往，誰來呵護農村孩子的夢想，誰又來關心農村孩子的未來？
在城裡孩子為了上一所名校而糾結的時候，中國農村還有很多孩子在為能不能上學，有沒有老師而焦慮。
這是擺在中國教育面前的一道難題。
教育部等三部委日前印發《關於推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》），推動優秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教，目的就是最大限度地促進教育公平，縮短城鄉之間的差距。
當前，鄉村學校亟需的是輸血、造血，而不是抽血。因此，地方政府在制定政策的時候，是否可以想得更周全一些，在增加人才上游的同時，提高優秀教師向下流動的速度，加大城市反哺農村的力度，提升鄉村學校自身造血的能力，這樣，才是一個對鄉村教育、對農村孩子百年大計負責任的態度。
對於這個問題，各位網友有何好的想法，可以通過jypd@people.cn郵箱或者微博@人民教育、微信公信號“人民網教育頻道”參與討論，讓我們共同為中國的鄉村教育想招出力。
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